Práticas inovadoras de supervisão pedagógica nas escolas: análise dos campos de intervenção. Um estudo de caso da Escola Básica de 7 de Abril

Tomás Alfredo, Bonifácio Afonso da Piedade

Abstract

O presente artigo analisa as práticas de supervisão pedagógica na Escola Básica 7 de Abril, em Nampula, com foco em iniciativas inovadoras que buscam romper com modelos tradicionais de fiscalização e controlo. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseou-se em entrevistas realizadas com a Diretora, o Diretor Pedagógico interino e um professor da instituição. Os resultados indicam que, além das práticas convencionais de supervisão interna, assistência às aulas e comissões de avaliação, a escola tem desenvolvido estratégias inovadoras, como encontros pedagógicos no âmbito escolar e da ZIP, bem como a observação de aulas entre pares. Estas práticas promovem a partilha de metodologias, o diálogo crítico e o feedback colaborativo entre professores, fortalecendo o desenvolvimento profissional e a melhoria das práticas de ensino. Contudo, persistem desafios estruturais e organizacionais, incluindo sobrecarga docente, escassez de materiais pedagógicos e limitações na especialização dos supervisores. Conclui-se que a supervisão pedagógica na Escola 7 de Abril encontra-se em processo de transição, combinando dimensões administrativas e formativas. A consolidação de práticas inovadoras requer investimento em condições materiais e a institucionalização de espaços colaborativos, de forma a transformar a supervisão em mecanismo democrático, participativo e sustentável de promoção da qualidade educativa.