Políticas públicas orientadas para a integração das tecnologias digitais no ensino básico em Moçambique

Aleque Meia, Bruno Gonçalves

Resumo

A utilização das tecnologias digitais no ensino básico tem sido uma matéria cada vez mais discutida no contexto dos países em desenvolvimento. Nesse sentido, com suporte numa revisão sistemática da literatura, esta pesquisa apresenta uma análise das políticas públicas orientadas para tecnologias digitais no ensino básico em Moçambique. Primeiramente, o artigo destaca a importância do acesso às tecnologias digitais para a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Seguidamente, são apresentadas as políticas públicas adaptadas pelo governo moçambicano nesse sentido. Entre as principais acções destaca-se, por exemplo, a criação do Plano Estratégico do Sistema de Ensino (PESE), que tem como objectivo promover a inclusão digital no ensino básico, e a implementação do programa “Um Computador por Professor (UCP)”, que procura equipar os professores com computadores portáteis e formá-los para o uso dessas tecnologias em contexto de sala de aula. Além disso, o artigo discute os desafios enfrentados na implementação dessas políticas públicas, como a falta de infra-estrutura e a falta de capacitação dos professores para lidar com as tecnologias digitais, mas também o papel da participação da sociedade civil e da iniciativa privada nesse processo, especialmente no que se refere ao fornecimento de equipamentos e ao desenvolvimento de soluções tecnológicas específicas para o contexto moçambicano. Finalmente, o artigo conclui que a implementação de políticas públicas orientadas para tecnologias digitais no ensino básico em Moçambique ainda é um desafio, mas que as acções em curso representam um passo importante para a melhoria da qualidade de ensino e para a promoção da inovação e inclusão digital no país.