Utilização das tecnologias digitais no ensino bilingue nas escolas primárias em Moçambique

Alfredo Nampuio, Paulo Vevelua, Bruno Gonçalves

Resumen

O ensino é actualmente desafiado pelas mudanças tecnológicas, que originaram integração dos media, aliando os recursos de vídeo, áudio, animação, texto e outros. Como vem sucedendo mundialmente, também em Moçambique a presença das TIC no ensino é visível, embora o país pareça impermeável as tendências revolucionárias. O ensino bilingue pode ser assimilado usando novas tecnologias, pois os livros didácticos não contemplam as necessidades educacionais. É nesta perspectiva que este estudo se orienta, objectivando elucidar o contributo das TIC no ensino bilingue nas escolas primárias moçambicanas. A pesquisa teve abordagem metodológica de cunho qualitativo e foi norteada por um levantamento bibliográfico. Assim, realizamos uma revisão de literatura a partir de artigos disponíveis nas bases de dados Scientific Electronic Library Online¸ Revista Científica da UEM, Série: Ciências da Educação, Revista Docentes, Revista Espaço, Revista Intersaberes e Revista Intercâmbio, publicados no período cronológico entre 2015 e 2022, com o intuito de integrar as informações colectadas de autores conceituados nas áreas das TIC e do ensino bilingue. Os resultados demonstraram existência de políticas incentivadoras ao uso das tecnologias na educação, porém, há desafios relacionados a alunos e professores, entre os quais, a falta de acesso à internet e o desconhecimento das partes na utilização dos recursos digitais. Concluímos que entrelaçar as TIC e a educação trará avanços no ensino bilingue e entrosará os alunos, proporcionando aprendizagens de outras técnicas, absorção de valores e sentimento de amizade. Sugerimos que sejam incrementados investimentos nas TIC, começando pela formação de educadores aptos a rever seus métodos de ensino, com vista ao crescimento das práticas educativas bilingues.