A Supervisão pedagógica como mecanismo de desenvolvimento profissional dos professores: um olhar a actividade de supervisão numa escola primária.

Saíde Augusto

Abstract

Este artigo discute a importância da supervisão pedagógica no desenvolvimento profissional dos professores do ensino primário. A fundamentação teórica aponta que a supervisão actua como um factor de aprimoramento da prática docente ao promover reflexividade, questionamento e auto-avaliação, estimulando a inovação e a criatividade na sala de aula. O estudo foi de carácter qualitativo e foi realizado por meio de estudo de caso numa escola primária da Cidade de Nampula, utilizando técnicas como entrevista semiestruturada e análise documental, com análise de conteúdo para interpretar os dados. Os resultados revelam que, apesar do domínio da matéria pelos professores e do uso de planos de aula, há dificuldades, como a falta de controle rigoroso da presença dos alunos e a insuficiente participação e acompanhamento durante as actividades, o que impacta negativamente no processo de ensino-aprendizagem. A prática de supervisão, precisa ser fortalecida para promover uma cultura de reflexão, diálogo e aprimoramento contínuo. Por fim, o estudo sugere investimentos na formação contínua dos professores e fortalecimento da supervisão pedagógica para garantir ambientes de aprendizagem mais participativos, dinâmicos e de maior qualidade, contribuindo assim para a melhoria do desempenho escolar e o desenvolvimento profissional dos professores.